瑞士作為全球最具人才競爭力的國家之一，以“瑞士制造”聞名世界。該國發(fā)達的教育體系，特別是職業(yè)教育制度，被認為是成功的秘訣。今年正值中瑞建交70周年，人民網(wǎng)日前對瑞士聯(lián)邦副主席兼經(jīng)濟、教研部長居伊·帕默林進行了專訪。帕默林詳細介紹了瑞士職業(yè)教育的成功經(jīng)驗和中瑞兩國在該領(lǐng)域的交流合作情況。

有“含金量”的職教體系

在瑞士，職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育具有同等重要的地位。瑞士的職教體系采取“以市場需求為導(dǎo)向”的策略，致力于幫助學(xué)生獲得從事某項職業(yè)所需的能力和技術(shù)。瑞士的高中職業(yè)教育普遍實行“雙軌制”模式，既注重以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)，也強調(diào)學(xué)生到企業(yè)接受“學(xué)徒制”的帶薪實習(xí)。帕默林認為，這種雙軌制模式不僅為企業(yè)帶來了直接可觀的回報，也為勞動力市場提供了大量的人才儲備。

在帕默林看來，職業(yè)教育并不是學(xué)生被“淘汰”后的無奈選擇。相反，每年有超過三分之二的瑞士學(xué)生選擇了職業(yè)教育。接受職業(yè)教育的畢業(yè)生在工作崗位上會受到尊重和重視，也都有不錯的薪資。

在瑞士的教育體系中，職業(yè)教育和普通教育有著各自完整的體系，不過兩者之間銜接緊密，并沒有硬性壁壘。學(xué)生可以根據(jù)自身情況和興趣隨時改變既有的教育類型，選擇十分靈活。職業(yè)教育體系的學(xué)生不僅有機會升入更高層次的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)實踐技能，還可以通過一定的渠道進入綜合性大學(xué)學(xué)習(xí)。帕默林介紹，這種教育“立交橋模式”具有開放性，能夠滿足瑞士對人才多樣化的需要。

“行政企校”分工明確、各司其職

在瑞士，聯(lián)邦、州政府、企業(yè)和培訓(xùn)學(xué)校構(gòu)成了職教體系的三個主體，三者之間合作密切。瑞士聯(lián)邦政府和州政府主要負責制定相關(guān)教育標準，并提供政策和資金上的支持；企業(yè)作為市場主體，在職業(yè)教育中起主導(dǎo)作用；職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校與大部分企業(yè)合作緊密，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠符合企業(yè)要求。

帕默林說，當今的就業(yè)環(huán)境始終面臨著經(jīng)濟、技術(shù)和社會方面的轉(zhuǎn)型。得益于理論與實踐的緊密結(jié)合，職業(yè)培訓(xùn)能夠十分靈活地對上述變化做出反應(yīng)。為了滿足未來對專業(yè)技術(shù)人員的需求，聯(lián)邦政府鼓勵企業(yè)和學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新性項目，并為之提供相應(yīng)的資金保障。

中瑞在教育領(lǐng)域合作空間很大

帕默林表示，中瑞兩國在教育方面的合作越來越廣泛，而且合作空間巨大。早在2012年，兩國就簽署了《中瑞高等教育合作備忘錄》，并開始在教育領(lǐng)域開展學(xué)術(shù)、研究及人員的交流。2017年9月，兩國簽署了《中瑞職業(yè)教育與培訓(xùn)合作備忘錄》，這是兩國在科教領(lǐng)域達成的重要合作成果之一。同時，雙方定期舉辦中瑞教育政策對話活動，為兩國在職業(yè)教育領(lǐng)域提供了一個直接交流和科學(xué)對話的平臺。

兩國高校在教育、科研與創(chuàng)新領(lǐng)域的交流也日益頻繁。每年中方會派代表團訪問瑞士，與瑞士職業(yè)學(xué)校之間開展合作交流。瑞士的雙軌制職業(yè)教育體系憑借它的魅力，吸引了眾多中國教育機構(gòu)在職業(yè)教育領(lǐng)域與其展開合作。

帕默林最后談到，第46屆世界技能大賽將于明年在上海舉行，瑞士將會積極派員參賽。瑞方樂于與中方繼續(xù)深化職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的交流和科學(xué)對話。